Не просто внимание
Современная школа – сложный организм, где каждый день переплетаются сотни характеров, эмоций и переживаний. Здесь дети не просто получают знания; они учатся дружить, побеждать и ошибаться, искать свое место в коллективе и справляться с первыми серьезными жизненными вызовами. И в эпицентре бурной школьной жизни человек, чья главная задача – слышать то, что порой не высказывают вслух.
Знакомьтесь: Дина Олеговна Чеснокова, педагог-психолог с большим стажем. За плечами специалиста – почти два десятка лет ежедневного кропотливого труда, сотни доверительных бесед, десятки предотвращенных кризисов и искренняя забота о каждом ученике.
Когда спрашивают о секретах успешной работы с детьми, Дина Олеговна отвечает без раздумий: в основе всего абсолютное доверие и уважение к личности ребенка. Без этого невозможно построить настоящий диалог. Современные школьники, несмотря на свою внешнюю независимость и технологическую подкованность, очень уязвимы. Они тонко чувствуют фальшь и закрываются от любого давления.
– 19 лет вы психолог в школе, с чего начиналось?
– В 2007 году я окончила педагогический институт и сразу пришла работать сюда, в Кушумскую школу. Моим наставником стала Валентина Семёновна Леонтьева – невероятный профессионал и чуткий человек, за что ей безмерно благодарна. С тех пор я здесь. Работа психолога – образ жизни и постоянный живой контакт с детьми.
– Из чего строится повседневная работа?
– В первую очередь – создание атмосферы доверия и уважения к каждому ребенку, к его мнению и личности. Без этого ни один тест и ни одна беседа не принесут результата.
Что касается формата, мы работаем по-разному. Проводим групповые занятия в классах, собираем отдельно мальчиков и девочек для бесед на важные темы взросления. Используем различные программы тестирования, направленные на выявление тревожности, депрессивных состояний, суицидальных рисков.
Но я убеждена: сухие тесты – лишь инструмент. Чтобы ребенок открылся, нужна индивидуальная работа. Я сажусь рядом, и мы просто вместе проговариваем каждый вопрос, обсуждаем то, что волнует на данный момент ребенка.
– Сейчас много говорят о растущей детской агрессии, буллинге, замкнутости…
– Однозначно обвинить кого-то одного нельзя. Это всегда комплекс причин.
Во-первых, сказываются сложные возрастные перестройки – период, когда подросток пытается найти себя, сталкивается с неприятием со стороны сверстников или общества.
Во-вторых, колоссальное влияние внешнего ритма жизни. Потоки информации, спешка, постоянный стресс – всё это давит на несформировавшуюся психику.
И, в-третьих, занятость родителей. Взрослые часто вынуждены много работать, и дети чувствуют недосказанность, нехватку обычного внимания в семье.
– Насколько сильно на детей влияет социальное неравенство? Телефон подешевле или подороже – до сих пор повод для конфликтов?
– Разделение общества и разный достаток семей были всегда – и в восьмидесятые, и в девяностые годы. Но сегодня, в век социальных сетей и Интернета, всё стало гораздо нагляднее. Дети постоянно сравнивают себя с другими. Конечно, материальный фактор оставляет свой отпечаток и может вызывать психологический дискомфорт, хотя заострять только этот вопрос неправильно. Главное всё же кроется в атмосфере семьи.
– В чем отличие современных сельских школьников от городских?
– Сельские дети действительно отличаются. Они более открытые, спокойные, в них сохраняется особая душевность.
Раньше считалось, что в селе ребята больше заняты физическим трудом и подсобным хозяйством. Сегодня, конечно, многое изменилось: хозяйства уменьшаются, условия более благоустроенные. Но преимущество сельской жизни остается – свобода общения.
Летом у нас на улицах до одиннадцати-двенадцати ночи слышен детский шум и смех. Дети играют вместе, бегают, ходят на речку. Мы отпускаем их и не боимся. Это свободное живое движение очень сильно разгружает психику.
– Как родителю или учителю понять, что с ребенком происходит беда?
– Здесь всё очень индивидуально. Поведение зависит от склада характера. Кто-то замыкается в себе, уходит в одиночество. Более сильные личности могут проявлять агрессию или, наоборот, уходить в творчество.
Самый главный метод – наблюдение. Я каждый день на переменах обхожу всю школу, и стараюсь заглянуть в глаза каждому ребенку. Настроение всегда видно. Порой достаточно подойти, обнять, просто спросить: «Как дела?» – и ребенок начинает раскрываться.
– Чувствуете поддержку со стороны коллег и других служб?
– Безусловно. У нас создана замечательная, очень сплоченная творческая группа школьных психологов района. Мы постоянно на связи, поддерживаем друг друга, обмениваемся опытом. Ежегодно проводятся районные и областные семинары, постоянно проходят онлайн-встречи. Мы всегда в центре событий.
Кроме того, тесно сотрудничаем с участковыми инспекторами полиции. Если возникают трудные ситуации с неблагополучными семьями, мгновенно откликаются на наши звонки. Вместе мы выезжаем в семьи, обследуем жилищные условия и делаем всё возможное, чтобы обезопасить ребенка.
– Что пожелаете родителям?
– Любите своих детей, слушайте их и старайтесь проводить с ними как можно больше времени. Главное, что нужно ребенку в любом возрасте, – уверенность в том, что дома его понимают, ждут и всегда защитят.
– Спасибо за разговор.
